Loose Parts


Simon Nicholson yang merupakan seorang arsitek kelahiran London menerbitkan karyanya tentang “How Not to Cheat Children-the Theory of Loose Parts” yang menyatakan bahwa lingkungan merupakan tempat yang interaktif bagi anak. Yang mana, interaksi anak dengan lingkungan akan memunculkan kemungkinankemungkinan yang membuat anak bisa menjadi penemu yang kreatif. 

Karakteristik Loose Parts :

1.Menarik 

 Menumbuhkan rasa keingin tahuan anak terhadap media yang baru ia coba, sehingga akan meningkatkan rasa keingin tahuannya terhadap sesuatu yang menarik baginya. Selain itu, karena mudah ditemukan maka anak akan menghargai bahan yang ada di lingkungan sekitar mereka.

2. Terbuka

Hasil dari penggunaan loose parts ini tidak tunggal, tetapi sangat bervariasi, tergantung pada kreativitas dan imajinasi anak yang berbedabeda.Biasanya bahan media loose part ini bisa terbuat dari potongan kayu yang dapat dibuat menjadi rumah, kereta api, mobil-mobilan, jembatan dan sebagainya.

3. Dapat digerakan/ dipindahkan

Misalkan potongan kayu yang dapat dipindahkan ke sisi lain halaman untuk membuat jembatan, atau dipindahkan ke tempat lain untuk membuat tangga. Sehingga anak dengan mudahnya akan memindahkan media tersebut dari tempat semula ke tempat yang lainnya dengan kemauan diri sendiri.

Kelebihan loose part :

• Portabel – ini menarik bagi anak-anak dan memungkinkan mereka memiliki kepemilikan atas pengalaman bermain mereka 

• Terbuka – mereka secara inheren fleksibel dan dapat digunakan dalam berbagai cara 

• Sensorik – sempurna bagi anak-anak untuk belajar tentang tekstur, bobot, pola, bentuk, dan apa yang terjadi saat Anda menggedor, menggosok, menghancurkannya bersama-sama 

• Mendorong imajinasi dan kreativitas – anak-anak dapat menentukan tujuan apa yang akan mereka miliki dan bagaimana mereka akan digunakan 

• Sesuai perkembangan – anak-anak akan menggunakannya dengan cara yang sesuai dengan tingkat perkembangan mereka 

• Mengembangkan keterampilan dan kompetensi– mendorong pemecahan masalah, kerjasama, pengambilan keputusan, keterampilan motorik halus dan kasar, kemandirian, kosa kata, fisik, seni, matematika dan sains 

• Meningkatkan variasi dan tingkat pengalaman bermain – sosial, konstruktif, simbolis, dramatis, eksplorasi 

• Hemat biaya, mudah diperoleh dan menyenangkan untuk dikumpulkan.

Kekurangan loose parts :

1. Tersedak benda benda kecil 

2. Anak-anak yang melempar barang 

3. Jatuh dari struktur di luar 

4. Dipukul dengan benda secara tidak sengaja, terutama dalam permainan simbolis raksasa di luar

Implementasi 

 Contoh penerapan loose part yaitu Membuat Botol Aroma. Botol aroma di senangi anak usia dini 4-6 tahun . Adapun jenis aroma yang dapat digunakan adalah aroma sabun ,kapur barus,kulit jeruk ,cengkih ,kopi dan lain lain. 

Nama APE : Botol aroma Fungsi Kegiatan : – Melatih indera penciuman anak Menyebutkan dan membedakan macam-macam aroma / bau 

Alat dan Bahan : 

1. Botol plastik bekas 

2. Apabila botol tembus pandang baiknya di bungkus dengan kain-kain perca Lem kertas 

3. Botol boleh dibentuk sesuai keinginan atau selera anak Kain perca ,Kain flanel ,Kancing baju,dan Gunting. 

Langkah-langkah pembuatan botol aroma adalah sbagai berikut: 

• Siapkan beberapa buah botol plastik 

• Lepaslah bungkus botol plastik agar bisa dihiasi dengan menggunkan kain perca 10 

•Bersihkan bagian dalam botol dengan menggunakan air sehingga kotoran di dalamnya hilang. Keringkan botol sehingga siap diisi aroma tertentu Bungkuslah botol menggunakan kain perca Hiaslah botol-botol tersebut menggunakan kain flanel dan kancing Isilah setiap botol dengan aroma yang berbeda satu sama lain Tutup masing-masing botol dengan menggunakan plastik yang dikareti kemudian dilobangi kecil-kecil, 

Melalui media loose part pendidik TK dan KB lebih paham akan penugasan siswa yang lebih kreatif dan inovatif meskipun pembelajaran dilaksanakan di rumah dan juga guru dapat meningkatkan dan mengembangkan kekreativisan siswa melalui loose part play ini. Penugasan menggunakan media loose part ini memudahkan wali murid dalam pencarian alat dan bahan yang ada di lingkungan sekitar ataupun di lingkungan rumah. Ketika anak terjun langsung dalam permainan menggunakan media loose part ini ,anak akan mampu bereksplorasi dengan lingkungan sehingga munculah ide kreatif dan rasa ingin tahu anak terbilang tinggi karena mereka ingin mencoba sesuatu atau bereksperimen dengan menggunakan semua panca inderanya. Selain itu guru bisa menggunakan strategi lain contohnya guru bisa memberikan tugas siswa selama daring mengenai pembiasaan sehari-hari dan kecakapan hidup ( life skill ) namun lebih disesuaikan dengan kondisi peserta didiknya dan kemampuan guru dalam menerapkan saintifik di lembaga TK maupun Di KB tempatnya mengajar. 

Ada 7 macam loose parts yaa: bahan alam, plastik, logam, kayu & bambu, benang & kain, kaca & kerami, serta  bekas kemasan. 

Pada masing-masing memiliki beberapa jenis yang keseluruhannya dapat digunakan. Pastikan benda² tersebut dalam kondisi bersih dan higienis, aman bagi anak, dan menarik.

Disebut loos parts karena kita menggunakan berbagai bentuk media, berbagai komponen benda, berbagai cara untuk digunakan, berbagai warna menarik dalam 1 kegiatan. Pada dasarnya kita sedang menggunakan berbagai benda terebut guna memberikan stimulus/rangsangan agar anak² menjadi lebih kreatif dan inovatif dalam menciptakan suatu karya. Loose parts sangat memungkinkan digunakan dalam berbagai metode, baik itu ekplorasi berbagai media, metode proyek untuk menciptakan sesuatu, demonstrasi dari guru untuk menjelaskan jenis-jenis loose parts dan membuat suatu karya, serta metode lainnya. Dengan begitu, kita dapat memfasilitasi peserta didik dengan bahan² yang sangat mudah diperoleh dari lingkungan kita. Tentunya lebih murah

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Inkuiri PAUD

Gambar
      Peranan guru dalam pembelajaran dengan pendekatan inkuiri adalah sebagai pembimbing dan fasilitator. Tugas guru adalah memilih masalah yang perlu disampaikan kepada kelas untuk dipecahkan. Namun dimungkinkan juga bahwa masalah yang akan dipecahkan dipilih oleh siswa.        Pembelajaran Inkuiri pada anak usia dini melibatkan proses pengamatan, baik dilakukan anak secara individu maupun kelompok untuk menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan atau permasalahan yang dihadapi anak pada proses belajar, pengamatan yang dilakukan dengan cara eksperimen.Seringnya inkuiri di tingkat PAUD ini melibatkan anak secara langsung untuk membuat eksperimen, tentunya anak terlibat langsung dan mencoba bagaimana melakukan sesuatu.      Contoh membuat gunung meletus. kita dapat memberikan video tentang cara membuat eksperimen gunug meletus, selanjutnya guru memberikan contoh langsung/praktik langsung proses pembuatannya.mulai dari gunung yang dibua...
Baca selengkapnya

Pemilihan Strategi dalam Pembelajaran di PAUD

 a. Pengertian Metode Dalam Pembelajaran  Metode adalah jalan yang harus dilalui untuk mencapai suatu tujuan kegiatan. Metode digunakan untuk merealisasikan strategi yang telah ditetapkan. Strategi menunjuk pada sebuah perencanaan untuk mencapai sesuatu sedangkan metode adalah cara yang dapat dilaksanakan dengan berbagai metode. Dapat disimpulka bahwasannya metode adalah cara yang digunakan untuk melaksanakan strategi atau perencanaan agar tujuan yang telah disusun tercapi secara maksimal.  b. Strategi Pengorganisasian Pembelajaran  Strategi mengrganisasi isi pelajaran disebut sebagai membuat urutan dan mensintesis fakta, konsep, prosedur dan prinsip yang berkaitan.  2 jenisnya ; 1. Strategi mikro, mengacu kepada metode untuk pengorganisasian isi pembelajaran yang berkisar pada satu konsep, prosedur dan prinsip.  2. Strategi makro, berurusan dengan bagaimana memilih, menata urusan, membuat sintesis, dan rangkuman isi pembelajaran yang ingin dicapai, mengacu...
Baca selengkapnya

Sumber Belajar

 Pemilihan Sumber Belajar-  Proses pembelajaran pada dasarnya merupakan proses penyampaian materi dari guru kepada siswa agar siswa mampu memahami materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran yang sudah ditentukan.  Guru wajib memberi materi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai, jika guru memberikan materi yang salah atau tidak sesuai maka berakibat tujuan pembelajaran tidak tercapai. Jika sudah demikian maka pembelajaran yang dilakukan terancam gagal yang berimbas pada kualitas pendidikan yang buruk. Pemilihan sumber belajar hendaknya tidak sembarangan. Dalam pemilihan sumber belajar akan lebih baik jika guru menggunakan kriteria tertentu untuk memilih sumber belajar yang akan dipakai. Ini dimaksudkan agar sumber belajar yang dipilih tepat dan sesuai dengan tujuan pembelajaran serta efisien jika diterapkan dalam pembelajaran. Apa saja kriteria pemilihan sumber belajar? Akan dibahas pada artikel berikut ini: Kriteria Pemilihan Sumber Belajar...
Baca selengkapnya